In MASiV werden, parallel zu den Studien des MaSES-Projekts, Zusammenhänge zwischen den sprachlichen und mathematischen Kompetenzen und den Teilkomponenten des Arbeitsgedächtnisses ab dem Vorschulalter bei Kindern ohne sprachliche und sonstige Beeinträchtigungen untersucht. Bereits im Vorschulalter werden wesentliche mathematische Basiskompetenzen erworben. Diese bilden die Grundlage für das spätere schulische Lernen.
Konkret wird untersucht, ob mathematische Probleme die Folge von sprachlichen Auffälligkeiten sind (Epiphänomen-Hypothese) oder eingeschränkte Leistungen der Arbeitsgedächtniskomponenten als Erklärung für sowohl sprachliche als auch mathematische Probleme herangezogen werden können (Drittfaktor-Hypothese).
Arbeitsgedächtnis, Mathematische Basiskompetenzen, Sprachentwicklung, Vorschulalter
